ایستگاه ششمی ها-مه ولات

************************************************************************************

برای دیدن ادامه ی این مطلب به ادامه مطلب بروید

************************************************************************************

نام ونام خانوادگی:                 امتحان املا                    پایه ی ششم

1-چهارکلمه بنویسید که یکی ازشکل های (غ) راداشته باشد 1

......................         ......................        .......................     .....................

2-درمتن زیرکلمات مشخص شده... 

برای دیدن ادامه ی این مطلب به ادامه مطلب بروید

نام ونام خانوادگی:                 امتحان املا                    پایه ی ششم

1-چهارکلمه بنویسید که یکی ازشکل های (غ) راداشته باشد 1

......................         ......................        .......................     .....................

2-درمتن زیرکلمات مشخص شده... 

برای دیدن ادامه ی این مطلب به ادامه مطلب بروید

نمونه سوالات تستی ششم ابتدایی

منبع: وبلاگ خوب تلاشگران

دانلودنمونه سوال اجتماعی پایه ی ششم ابتدایی

***نمونه سوال اجتماعی ششم ابتدایی***

برای استفاده از این نمونه سوال به ادامه مطلب بروید

برای استفاده از

     نمونه ی پیشنهادی

                        املا از درس

                             پنجره های شناخت

                                      بهادامه مطلب بروید

 ***باتشکر***

 **********************************************************************************

برای دیدن زمان بندی

                پیشنهادی دروس

                                  خوانداری وعلوم

                                                    به ادامه مطلب بروید              

**********************************************************************************

نمونه سوال ازنمایش کسر ها برروی محور

ریاضی ششم حل مسئله

******** 

محوراعداد

نمونه سوالات ارزش یابی ریاضی

دانلود نمونه سوال ریاضی تا صفحه  6 کتاب درسی

دانلود نمونه ی املا از درس معرفت کردگار

-روش تدريس رياضي پايه ششم به چه صورت است؟

برای آگاهی دراین موردبه  ادامه مطلب بروید 

***نمونه ی پیشنهادی املا***

             دانلود کنید                 

 همکارانی که خواهان دانلود این فایل هستند باید نرم ازار winrar راداشته باشند اگرهمکارانی این نرم افزارراندارند میتوانندباکلید برروی گزینه

«دانلود نرم افزار winrar»  آن را دانلود کنند.  

«دانلودنرم افزارwinrar»

حجم:mb1.29

رمزفایل: www.takmob.net        

مقدمه

بخش اول

بخش دوم

بخش سوم

« شما می توانید برای دانلود فایل برروی آن راست کلیک کرده و گزینه ی

...save target asیا گزینه ی ...save link as را بزنید بعد محل ذخیره را انتخاب کنید.

درصورتی که مایل به دانلودفایل مربوطه نبودیدکافیست برروی آن چپ کلید کرده وآن را در صفحه ای جدا باز کنید.»   

                         دانلودفصل اول کتاب کارریاضی ششم ( سخت کوشان)                                   

 همکاران گرامی برای دانلود فصل اول کتاب کار ریاضی برروی دانلود کنید کلیک کنید

دانلود کنید

******باتشکر******

*شرح موضوع های ارزش یابی:

 1) خوانش متن :

 خوانش متن شامل متون نظم و نثر است (3 نمره نظم ، 3 نمره نثر)

 در خوانش متن توجه به موارد زیر ضروری است :

 - رعایت آهنگ

 - توجه به لحن کلام

 - رعایت تکیه:تکیه ،فشار آوایی است که روی هجای کلمه ایجاد می شود و موجب برجسته شدن هجای کلمه می شود. در مورد کلمات چند هجایی باید توجه کنیم که تغییر در هجا باعث تغییر در معنی کلمه می شود.

 مانند : سبزی sabzi  (به معنی سرسبزی و طراوت)   ،     سبزی sab/zi  (سبز هستی )

          ولی vali  (سرپرست)                                 ،           ولی va/li  (اما)

 - رعایت مکث و درنگ

 - رعایت ایستگاه های آوایی : منظور از ایستگاه های آوایی ، جاهایی است که سخن نیاز به قطع و وصل و کشش های آوایی دارد و به عبارتی رعایت زیر و بم کلمات است.

**برای دیدن ادامه ی این مطلب به ادامه مطلب بروید**

شیوه نامه ی ارزش یابی درس فارسی(خوانداری) پایه ی ششم (1)

 درس فارسی  در 5 ساعت آموزشی به سه عنوان ، بخش شده است : 1) فارسی (مهارت های خوانداری)، 2) املا ، 3) نگارش و انشا.هر یک از این سه عنوان درس ، به صورت مستقل ، بیست نمره دارند ، چگونگی ارزش یابی و نمره گذاری درس ها در پی ، می آید.

1 – فارسی (مهارت های خوانداری) ، این درس به آموزش و تقویت مهارت های شفاهی یا گفتاری زبان می پردازد. در ارزش یابی هم انتظار می رود ، پاره مهارت های خوانداری زبان ، مورد توّجه همکارن قرار گیرد.در این برنامه تاکید بر تقویت مهارت های گوش کردن ، تمرکز داشتن ، درست حرف زدن ، گفت و گوی دو نفره ، گفت و گو در جمع ضمن خوانش صحیح متن ، حفظ شعر از اهداف اساسی است و با هم دیده شده اند و ارزش یابی از همه آنها موضوعیت دارد و باید استقلال آنها حفظ شود.

از سوی دیگر در کتاب فارسی علاوه بر متون نظم و نثر فارسی گذشته و   معاصر ، درک و فهم محتوای متون نیز ضروری است بدین منظور در ارزشیابی توجه به توانایی تفکر ، قدرت نقد و بررسی و تحلیل نیز در نظر گرفته شده است.یادآوری :آزمون پایانی مهارت های خوانداری فارسی به صورت شفاهی برگزار می شود ولی برای این که همکاران بتوانند از همه ی دانش آموزان ارزشیابی یکسانی به عمل آورند و نمره هایی برای هر یک داشته باشند، پیشنهاد می شود : ماهی یک بار آزمون کتبی هم برای ارزشیابی از فارسی برگزار می شود. در برگزاری این آزمون صفحه های نخست هر درس در کتاب مهارت های نوشتاری با عنوان «فعالیت های متن درس» می تواند به کار گرفته شود. (ارزیابی تکوینی یا مستمر).  ارزش یابی درس فارسی (مهارت های خوانداری)

*نیمه ای گفتیم و باقی نیمه ،یاران بو برند                   

 ادامه دارد ...

منبع: وبلاگ آقای فریدون اکبری شلدره ای-

دريافت جداول 

فهرست فعاليتهاي هنري،

برگه ي ارزش يابي فعاليت هاي هنري دانش آموزان ،

كارنامه ي توصيفي درس هنر دوره ي ابتدايي ،

طراحي آموزشي روزانه

و

فعاليت هاي ياددهي -يادگيري

روي دريافت فايل كليك كنيد .

 *******************«دریافت فایل»****************

ارزشیابی نگارش و انشا(ششم ابتدایی)

 - انشای فارسی (20 نمره) :

 - ارزش یابی تکوینی (20 نمره) :

 10 نمره ،نوشتن موضوع انشا + 10 نمره طرح پرسش هایی از فعالیت های انشایی و نگارشی کتاب مهارت های نوشتاری و پرسش های نگارشی معلم ساخته .

 - ارزش یابی پایانی (20 نمره) :

 10 نمره، نوشتن موضوع انشا + 10 نمره طرح پرسش هایی از فعالیت های انشایی و نگارشی کتاب مهارت های نوشتاری وپرسش های نگارشی معلم ساخته .

 * نمره ی نهایی :

 میانگین ارزش یابی تکوینی و پایانی (20= 2 ÷40       40=20+20)

 لازم است در ارزش یابی نگارش و انشا به موارد زیر توجه شود :

   1) رعایت نظم منطقی و پرورش موضوع.     

   2) به کارگیری درستِ نکته های نگارشی ، دستوری و املایی.

   3) تاکید و توّجه به استفاده از جمله های نو و خلاق

   4) بهره گیری از تخیل

   5) توانایی بهره گیری از نکات آموزشی مطرح شده در کارگاه نویسندگی

   6) به کارگیری واژگان مناسب و تعبیرها و ترکیب های خوش ساخت

   7) استفاده از آیات و روایات متناسب با موضوع

   8) به کارگیری و استفاده مناسب از ضرب المثل ها و اشعار مناسب

   9) بهره گیری از آرایه ها و عناصر زیبایی سخن

 10) پیراسته ، ویراسته و پاکیزه نویسی و ...

- در صورت برخورداری نوشته از فضای خلاقانه و نگاه نو ، می توان از برخی کاستی های ظاهری و کم اهمیّتمانند خط خوردگی ها ، چشم پوشی کرد.

باشلام خدمت همکاران گرامی واعضای ی این وبلاگ:

منتظرمطالب جدیدترباشید

«ارزشیابی املای فارسی ششم دبستان»

املای فارسی : کتبی (20 نمره)

 - ارزشیابی تکوینی (20 نمره)

 20 نمره املای تقریری تقسیم بر دو + 10 نمره طرح سوال از بخش فعالیت های املایی کتاب مهارت های  نوشتاری و پرسش های املایی معلم ساخته .

 - ارزش یابی پایانی (20 نمره)

 20 نمره املای تقریری تقسیم بر دو + 10 نمره طرح سوال از بخش فعالیت های املایی کتاب مهارت های نوشتاری و پرسش های املایی معلم ساخته.

* نمره ی نهایی :

میانگین ارزش یابی تکوینی و پایانی (20= 2 ÷40       40=20+20)

یادآوری : املای تکوینی (مستمر) همیشه از درس جدید نیست و می توان از درس های پیشین و حتی دیگر کتاب های درسی همان پایه نیز املا گفت.

ارزشیابی درس تفکر وپژوهش ششم دبستان

سیستم نمره گذاری این برنامه تابع نظام کل ارزشیابی پیشرفت تحصیلی پایه ی ششم یعنی سیستم20نمره ای می باشد.درهرنیمسال تحصیلی10نمره به ارزشیابی مستمرکه براساس برگه های ثبت مشاهدات انجام می گیردو10نمره به ارزشیابی براساس بررسی کتاب کاراختصاص می یابداز10نمره ی بررسی کتاب کار5 نمره به صحت عملکرد دانش آموزدرانجام خودارزیابی هاو5نمره به صحت ودقت درانجام فعالیت های کتاب کاراختصاص می یابد.  

نکات حائزاهمیت این است که:

1-خودارزیابی درنمره ی دانش آموزتاثیری ندارداین امر درنگاه اول ممکن است موجب بی اهمیت جلوه نمودن خود ارزیابی ونتایج آن تلقی شود.اماباتوجه به نقش خودارزیابی درارتقاشناخت دانش آموزنسبت به خود وبهبود توانایی فراشناخت اوخودارزیابی دراین برنامه جایگاه ویژه ای دارد.

2-دراستفاده ازبرگه های خودارزیابی دانش آموزان ونمراتی که توسط معلم داده می شود کامل و درست ودقیق انجام دادن خودارزیابی ها ملاک ومعیار بررسی است.

3-هنگام بررسی برگه های خودارزیابی دانش آموزان ممکن است معلم پی ببردکه دانش آموزتوانایی های خودراکم تریابیشترازحد واقعی ارزیابی کرده است دراین صورت پیشنهادداده می شودهنگام بررسی خودارزیابی هاگفت وگویی مختصربادانش آموزموردنظرانجام شوددراین گفت وگو براثر معیارهای قضاوت درموردخودبرای رسیدن به صحت ودقت توافق می شود.